Educación Inclusiva

Educación Inclusiva 
En su documento conceptual se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, etc.
Se basa en el principio de que cada niño, tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos.
Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contexto pedagógicos escolares y extra escolares.

La educación es un derecho, no un privilegio
Esta educación es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niños y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión.

Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niños/as
Significa que todos los estudiantes reciben los soportes que requieren para tener la oportunidad de participar, como miembros de una clase o aula regular de su misma edad, etc.

Inclusión: significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y en el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades.

La educación Inclusiva 
Significa que todos los niños y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprendan juntos en diversas instituciones educativas regulares, con un área de soportes apropiada; con el fin de apoyar su aprendizaje, sus logros y participación total en la vida de la institución.

Clasificación de los Alumnos de la Educación Inclusiva según la UNESCO.
Características de la Educación Inclusiva:
La organización distingue entre seis grandes grupos de niños en situación de marginalidad y exclusión social recomendando una serie de intervenciones y pautas de actuación en cada uno de ellos.

Niños gitanos:
Pese a los esfuerzos realizados para emplear y mejorar la educación se calcula que en la actualidad el 50% de los que viven en Europa no llegan a completar la enseñanza primaria. Algunos ámbitos de la actuación recomendados para niños gitanos son:
Desarrollar relaciones personales de confianza con padres y miembros.
Dar apoyo institucional y formación a las ONG gitanas.
Generar oportunidades.
Promover el acceso de las mujeres de origen gitano a las instituciones públicas.

Niños de la calle:
Para las millones de niños de la calle que existen en el mundo, la educación es el medio más eficaz de lograr la re-inserción. Algunas características son:
Sensibilizar al público en general acerca de los niños de la calle y su derecho a recibir educación.
Brindar apoyo a las organizaciones.
Fortalecer las iniciativas conjuntas entre los sectores públicos y privados.

Niños trabajadores:
El acceso universal a la educación y en particular, a la enseñanza de calidad gratuita y obligatoria hasta la edad mínima que fija la ley para empezar a trabajar es un derecho básico que se ha de conseguir en todos los países del mundo.

Alumnos con discapacidad:
Debe garantizar la polarización de todas las personas ( salvo casos muy excepcionales) en el aula ordinaria, sin que tener alguna discapacidad intelectual o física sean motivo de segregación o exclusión.
Ofrecer apoyo a los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE).
Fomentar la capacitación de docentes en la enseñanza de personas con discapacidad.

Pueblo indígena:
Se calcula que existe en el mundo unos 370 millones de indígenas, que representan alrededor del 5% del total de la población mundial.

Alumnos de población rurales:
En zonas rurales es habitual que carezcan de servicios sociales básicos; también siendo muy habitual que los niños no sean enviados a la escuela para poder utilizarlos como mano de obra barata en condiciones de esclavitud. Algunas características son:
Fomentar e incentivar a los maestros de la zona rurales con mejores salarios y otros alicientes.
Combatir el absentismo escolar, informando a las autoridades y denunciando los hechos.