Educación inclusiva en México: muchas interrogantes y pocas respuestas
La noción de la inclusión pretende que cada uno de estos garantice a grupos poblacionales que han sido in-visibilizados, excluidos o vulnerados, el ejercicio pleno de su derecho a recibir educación.
Ello quiere decir que la educación inclusiva es una calidad fundamental en un objetivo por alcanzar.
Los sistemas educativos, son responsables de proveer a disposición de estudiantes y sus familias las herramientas necesarias para que su tránsito por las escuelas cobre sentido de vida.
En México, la reforma educativa 2019, estableció la inclusión como uno de los principios fundamentales del sistema educativo nacional.
La ley General de educación reconoce específicamente en su capítulo ocho a la inclusión como principio fundamental abordando a educación especial de manera ambigua y confusa despertando señales de alerta.
El Estado debe resolver muchos aspectos estructurales que son adversos en la vida de dichos estudiantes.
Por ejemplo:
1. ¿ cómo hablar de inclusión cuando la mayoría de las familias que tienen algún integrante con discapacidad no tiene dinero máximo para llevarlo a la escuela de manera cotidiana?
2. ¿ cómo hablar de inclusión cuando se sigue entendiendo la educación especial como segrega Dora y discriminatoria y no como una disciplina fundamental para el aprendizaje y la participación?
3. ¿ cómo hablar de inclusión si el titular de la SEP ha declarado que no hay presupuesto para la educación especial?
Le corresponde resistir, exigir es un fortalecimiento y que el Estado siga formando maestros capacitados para dar respuesta a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
Para organismos mundiales autores de la talla internacional, la inclusión educativa primero y la educación inclusiva después.
Si el Estado quiere implementar de manera exitosa una política como la inclusión, debe dar cumplimiento a sus principios y postulados en totalidad y no únicamente el contenido que resulte útil y conveniente a la administración en turno.
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